COLEGIUL TEHNIC ,,AL.I.CUZA,,

 

APROBAT

în şedinţa Consiliului profesoral din .10./ 10./ 2012

VALIDAT

in şedinţa Consiliului de administraţie din 15.10..2012

 

PLANUL MANAGERIAL

ANUL ŞCOLAR 2012 – 2013

 

1. A.   VIZIUNEA MANAGERIALĂ 

Schimbările care au loc în societatea contemporană – nivelul înalt al dezvoltării tehnice şi ştiinţifice , aplatizarea ierarhiilor organizaţionale , cerinţa de servicii de foarte bună calitate – toate acestea impun şi schimbarea şcolii , a rolului ei.

Colegiul Tehnic „Al.I.Cuza ” se constituie într-o organizaţie educaţională , complexă şi modernă care oferă oportunităţi diverse şi eficiente de educaţie, şanse egale de ocupare a locurilor de muncă printr-un învățământ de înaltă calitate.

Din această perspectivă finalităţile învăţământului liceal au în vedere formarea unui absolvent în măsură să decidă asupra propriei cariere, a dezvoltării sale intelectuale şi profesionale, activ integrat în viaţa socială.

B. MISIUNEA

Misiunea şcolii este să asigure tinerilor din zona Barlad , precum si adultilor oportunitati de educatie si instruire accesibila , de inalta calitate si sa asigure servicii de formare si instruire  profesionala in domeniile :mecanic , textile , pielarie , electronica si automatizari , constructii ,servicii , resurse naturale , stimuland dezvoltarea carierei si cresterea potentialului economic si social al zonei.

Colegiul Tehnic Al.I.Cuza Barlad  urmareste să asigure această calitate prin promovarea unui învăţământ modern, desfăşurat într-un climat intern stimulativ atât pentru elevi cât şi pentru profesori, sensibil la nevoile locale şi regionale.

Analiza SWOT a activităţii desfăşurate în Colegiul Tehnic Al.I.Cuza Barlad ” în anul şcolar 2011-2012 scoate în evidenţă următoarele aspecte:

Puncte tari

• Oferta educaţională  a şcolii este adaptată integral la cererea socială şi economică din zonă şi se bazează pe  PRAI, PLAI şi PAS.
• Unitatea desfăşoară pregătirea practică a elevilor  în ateliere, laboratoare şi la agenţi economici.
• Există evidenţa elevilor cu nevoi speciale din şcoală şi unitatea asigură  condiţii bune pentru şcolarizarea acestora.
• Există un program de pregătire suplimentară cu elevii pentru examene, olimpiade şi concursuri.
• Activităţi extracurriculare diversificate.
• Gradul de acoperire cu personal didactic calificat din număr total cadre didactice este de 96,74%.
  • Interesul cadrelor didactice pentru autoperfecţionare
  • Existenta cabinetelor, laboratoarelor functionale dotate corespunzator prin programe ale MECTS si venituri extrabugetare
  • Dotarea laboratoarelor tehnice si atelierelor cu echipamente moderne prin programul Phare
  • Starea fizică a spaţiilor şcolare şi încadrarea în normele de igienă corespunzătoare
  • Centrale proprii pe gaz pentru cele două clădiri şi pentru sala de sport
  • Sala de sport moderna
  • Cabinete de consiliere psihopedagogica;
  • Managementul demonstrează sprijin activ şi implicare în ceea ce priveşte dezvoltarea şi calitatea programelor de învăţare;
  • Se promovează egalitatea şanselor;
  • Programele  de învăţare satisfac cerinţele privind siguranţa, sănătatea şi resursele fizice;
  • Proiectul SCAN

Puncte slabe

• Conservatorismul unor cadre didactice privind aspecte precum: organizarea şi desfăşurarea lecţiilor, centrarea activităţii didactice pe nevoile elevului, informatizarea învăţământului etc.
• Rezultate slabe la examenul de bacalaureat
• Implicare redusă a cadrelor didactice în realizarea de programe educaţionale, internaţionale.
• Fondurile băneşti nu sunt suficiente pentru stimularea cadrelor didactice şi elevilor, pentru achiziţionarea unor echipamente şi materiale didactice, pentru întreţinerea spaţiilor şcolare.
• Derularea programului în două schimburi din cauza lipsei de spaţiu
• Slabe legături de parteneriat cu O.N.G.-uri.
• Puţine activităţi desfăşurate în şcoală implică coparticiparea părinţilor.
• · Profesorii şi maiştrii instructori îi încurajează pe elevi să lucreze eficient pe cont propriu, dar multi elevi rămân prea dependenţi de profesor sau maistrul instructor;
• · Majoritatea elevilor nu  reacţionează pozitiv în timpul lecţiilor/ activităţilor practice,  nu răspund la întrebări şi nu participă la discuţii;
• · Absenteismul, mai ales la clasele de rută progresivă, precum şi abandonul şcolar, în special în rândul elevilor de la ruta progresiva ;

 Oportunităti

• Oferta CDŞ vine în sprijinul ameliorării fenomenului de absenteism şcolar şi contribuie la dezvoltarea unei motivaţii intrinseci pentru învăţare.
• CDŞ şi CDL permit  valorificarea abilităţilor individuale.
• Identificarea oportunitatilor de formare a cadrelor didactice
• Numărul de întâlniri şi activităţi comune ale cadrelor didactice în afara orelor de curs favorizează împărtăşirea experienţei, creşterea coeziunii grupului, o comunicare mai bună
• Varietatea cursurilor de formare şi perfecţionare organizate de CCD, ONG, universităţi.
• Burse de specialitate în străinătate, proiecte de dezvoltare scolara.
• Parteneriat cu comunitatea locală (primărie, poliţie, părinţi), ONG, AJOFM  agenţi economici.
• Existenţa unor spaţii (ex. cabinetul de informatică, sala de sport) ce pot fi închiriate în scopul obţinerii unor fonduri băneşti.
• Posibilitatea antrenării elevilor şi părinţilor în activităţi productive şi de întreţinere a şcolii.
• Disponibilitatea şi responsabilitatea unor instituţii de a veni în sprijinul şcolii (Primărie, ONG, Biserică, Poliţie, instituţii culturale)
• Interesul liceelor de a-şi prezenta oferta educaţională.
• Interesul  angajatorilor de a-şi recruta şi forma în perspectivă personal specializat.
• Responsabilitatea (altor şcoli) instituţii omoloage pentru schimburi de experienţă.
• Contactele cu diverse instituţii pentru realizarea unor activităţi extracurriculare precum :excursii, vizite la muzee, vizionări de spectacole, acţiuni caritabile cu cămine de bătrâni, orfelinate etc., introduc elevii în mediul comunitar şi contribuie la socializarea lor.
• Colaborarea internationala  contribuie la  promovarea  valorilor  si dezvoltarea dimensiunii europene  
•  Elaborarea PRAI, PLAI ofera o perspectiva regionala si locala ce orienteaza oferta educationala a scolii .

Ameninţări

• Insuficienta diversificare şi adecvare a CDŞ la cerinţele şi solicitările părinţilor şi elevilor poate scădea motivaţia acestora pentru învăţare precum şi interesul pentru această unitate de învăţământ.
• Baza materială existentă nu permite realizarea tuturor solicitărilor (opţiunilor) beneficiarilor.
• Scăderea motivaţiei şi interesului  cadrelor  didactice pentru activităţile profesionale (colaborare cu părinţii, perfecţionarea, activităţile extracurriculare, confecţionarea materialelor didactice, pregătirea cu profesionalism a lecţiilor etc.)
• Criza de timp a părinţilor cauzata de  situaţia economică care reduce implicarea familiei în viaţa şcolară. Acest lucru se reflectă atât în relaţia profesor-elev cât şi în performanţa şcolară a elevilor.
• Programul încărcat al elevilor nu permite derularea unor proiecte de petrecere a timpului liber, de mişcare fizică.
• Conştiinţa morală a elevilor privind păstrarea şi întreţinerea spaţiilor şcolare.
• Ritmul accelerat al schimbărilor tehnologice conduce la uzura morală a echipamentelor existente.
• Materiale didactice şi documentaristice scumpe.
•  Instabilitate la nivel social şi economic a instituţiilor potenţial partenere.
• Lipsa experientei cadrelor didactice in realizarea de proiecte de accesare a fondurilor structurale  

 PRIORITĂŢI STRATEGICE

Pentru anul şcolar 2012-2013 , vom orienta întreaga activitate, demersul didactic şi educaţional pe următoarele priorităţi strategice:

1.  Îmbunătăţirea procesului de orientare scolara si profesionala a elevilor pentru reusita in cariera ;

2.  Monitorizarea , prevenirea si combaterea absenteismului si reducerea ratei de abandon ;

3.  Cresterea calitatii procesului educational;

4.  Dezvoltarea in randul elevilor a abilitatilor generale de comunicare si participare la viata sociala

5.  Popularizarea performantei organizatiei

Pornind de la aceste prioritati stabilite  , în anul şcolar 2012-2013 avem în vedere  desfasurarea de lectii bine proiectate , interesante , atragatoare  pentru a atrage elevii la scoala – diminuarea absenteismului si dobândirea unei pregãtirei generale bune , cunoştinţe aprofundate în domeniile legate de viitoarea carieră, competenţe necesare inserţiei sociale şi deprinderi de muncă intelectuală pentru a putea învăţa pe tot parcursul vieţii.

OBIECTIVE GENERALE

I.                   CURRICULUM

1.  Proiectarea activitatii manageriale la nivelul scolii , a comisiilor metodice si a clasei de elevi , pe baza unei diagnoze pertinente , specifice , realiste.
2.  Cresterea nivelului calitativ si a eficientei actului de predare –invatare in vederea pregatirii tinerilor  
3.  Pregatirea si desfasurarea examenelor nationale de bacalaureat , a examenelor de absolvire a scolii precum si a concursurilor scolare
4. Asigurarea evaluarii corecte a tuturor elevilor
5.  Cresterea eficientei actului de orientare scolara si profesionala a viitorilor absolventi
6. Eliminarea violentei si cresterea sigurantei elevilor in scoli

II.                DEZVOLTAREA RESURSELOR UMANE

1. Asigurarea conditiilor pentru evolutia in cariera si dezvoltarea profesionala a cadrelor didactice
2. Asigurarea calitatii activitatilor de formare continua a personalului didactic prin monitorizarea impactului programelor de formare la nivelul clasei

III.             BAZA MATERIALA

1. Modernizarea bazei materiale si a infrastructurii pentru asigurarea unui climat normal de desfasurare a activitatii instructiv-educative
2. Exploatarea eficienta a resurselor didactico-materiale si dezvoltarea acestora in vederea cresterii eficientei educatiei si a calitatii actului instructiv-educativ
3. Utilizarea eficienta a fondurilor alocate si gasirea de surse alternative de finantare

IV.            RELATIA SCOALA-COMUNITATE

1.Imbunatatirea legaturilor cu reprezentantii comunitatii si ai autoritatilor locale pentru optimizarea resurselor educationale;crearea unor strategii de stimulare a interesului familiilor elevilor pentru scoala , implicarea acestora in viata scolii

2. Popularizarea scolii in cadrul comunitatii

Director

 Pais Mihaela